2017-08-25 09:39:25 来源: 天津市人才服务中心
四十、残疾人辅助器具有哪些功能和作用?
残疾人辅助器具有以下功能：
(一)代偿失去的功能。如截肢者装配假肢后，可以像健全人一样行走、骑车和负重劳动。
(二)补偿减弱的功能。如配戴助听器能够使具有残余听力的耳聋患者重新听到外界的声音。
(三)恢复和改善功能。如足下垂者配置足托矫形器能够有效改善步态，偏瘫患者能够通过平行杠、助行器等康复训练器具的训练恢复其行走功能。
残疾人辅助器具有以下作用：
(一)自理生活的依靠。辅助器具涉及起居、洗漱、进食、行动、如厕、家务、交流等生活的各个层面，是发挥功能障碍者潜能、辅助自理生活的重要工具。
(二)全面康复的工具。辅助器具涉及医疗康复、教育康复、职业康复和社会康复的各个领域，是康复必不可少的工具。
(三)回归社会的桥梁。2001年5月世界卫生组织(WHO)发布的《国际功能、残疾和健康分类》强调，个人因素和环境因素与残疾的发生和发展，以及功能的恢复和重建都有密切关系，其中环境因素对残疾人康复和参与社会生活具有重要作用。如社会给截瘫者提供了轮椅，他们就可以走出家门;走出家门后如果面对的是一个出行有坡道、上下楼梯有升降装置的无障碍环境，就能实现正常参与社会生活的愿望。因此辅助器具是构建无障碍环境的通道和桥梁。
四十一、什么是残疾人教育?什么是特殊教育?
残疾人教育是以残疾人为对象，根据其残疾类别和接受能力，采取普通教育方式或特殊教育方式施行的教育，包括学前教育、基础教育、高等教育、职业技术教育和成人教育。
特殊教育是针对有特殊需求的人实施的教育，需要采用特殊的教具、学具和特殊的教学方式。广义的特殊教育是指对身心发展异常者的教育，包括盲聋及智障、学习障碍、情感障碍、多重障碍、品德不良儿童、超常儿童等;狭义则指对有生理或心理发展缺陷者的教育。
四十二、残疾儿童少年义务教育发展格局是什么?什么是随班就读?
残疾儿童少年义务教育发展格局是：以大量随班就读和普通学校附设特教班为主体，以特教学校为骨干。
随班就读系我国教育界专用名词，指在普通学校的普通班中吸收残疾儿童与健全儿童一起接受教育的形式。
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