社区考试行测片段阅读之转折讲解

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行测片段阅读中的转折文段，很多同学做起来慢，没有方法技巧，还有一些考生机械式做题。其实，这类题型掌握透彻才是根本，接下来中公教育就带大家一起走进片段阅读的转折文段一探究竟。

第一种最常见的形式是：提出观点+转折词+直接反驳前文观点，选择答案：转折之后是重点。

例题

互联网时代，地球是平的，这意味着在今天这样一个因信息技术而紧密、方便联系的互联世界中，已经冲破了国家和地域的限制。然而，不同的国家和地域，拥有不同的文化和生活方式，用户的管理方式和本地诉求也不尽相同，谁能更好地满足用户需求，提升用户体验，谁就能在竞争中占据主动权，从而赢得一片广阔的市场。

这段文字意在说明在互联网时代：

A.满足不同的用户需求是竞争的关键

B.世界因技术而紧密联系

C.信息技术的飞跃是行业发展的重要契机

D.互联网产品呈多样化发展趋势

【中公解析】A。文段第一句话提出互联网时代已经冲破了国家和地域的限制，接着以“然而”作转折指出不同的国家和地域用户的管理方式和诉求也不相同，谁能更好地满足用户需求，谁就能在竞争中占据主动权。所以全文重点在转折后即满足用户需求对竞争的重要性。A选项符合这段文字意在说明，B选项转折之前的内容，非重点，C、D不是这段文字论述的内容。

由于第一种行文考察的比较多，所以很多同学看到转折词之后就理所当然地认为转折之后是重点，但事实真的如此吗?

第二种行文：提出观点+转折词+间接反驳前文观点，选择答案：反驳前文观点。

例题

经常有人说，“顶花带刺”黄瓜要少吃，儿童吃了会引起性早熟。事实上，黄瓜的花基本上是雌雄同株异花，可以不经过授粉、受精，结出“顶花带刺”的黄瓜。冬春季节的“顶花带刺”黄瓜，除黄瓜自身特性外，有的是使用氯吡脲造成的。氯吡脲是国家允许在黄瓜上使用的植物性激素。冬春季黄瓜植株生长缓慢，雌花数量多，座果率低，因此，常常在开花当天用浓度约为50毫克/升的氯吡脲液涂抹花柄，以增加产量。氯吡脲与动物激素在性质、作用机理等方面完全不同，它对包括人在内的动物是不产生作用的。

这段文字意在说明：

A.黄瓜“顶花带刺”存在两类不同的况

B.“顶花带刺”黄瓜从生物机理上看是安全的

C.吃“顶花带刺”黄瓜不会引起性早熟

D.氯吡脲是国家允许在黄瓜上使用的植物性激素

【中公解析】A。首先提出一些人的观点：吃“顶花带刺”的黄瓜可以引起性早熟。后面紧跟着出现转折词“事实上”，转折前后内容成反义，分别从黄瓜自身特性以及氯吡脲两个方面说明儿童吃顶花带刺的黄瓜不会引起性早熟。A选项符合主旨，B选项属于转折后的内容，脱离前文，C选项生理机制安全和性早熟对比扩大范围，且非主旨，D选项仅仅是反驳理由的其中一个。

第三种行文：转折前后进行话题对比，选择答案：转折前后归纳概括。

例题

如果仅从文物价值来看，纸质版的古籍文献的确不适宜大规模地向读者开放，否则，因为频繁翻阅以及由此带来的细菌侵入，必定会在很大程度上影响它们的保存。但如果从史料价值来看，它却本应该向社会开放，因为只有这样，古籍的文献价值才能得到充分实现，学术研究也才可能取得长足的进步。

这段文字重在说明古籍文献：

A.需要民众参与研究

B.保护技术有待提高

C.是否开放是一个难题

D.文物属性更应受到重视

【中公解析】C。文段首先提出，如果从文物价值来看，纸质版古籍文献不适宜向公众开放，接着通过但是转折强调，如果从史料价值来看，应该向公众开放，所以全文转折前后进行话题对比，强调是否开放不确定。AB文段没提及，C符合主旨，D对应转折前内容，且更应受到重视，没有提到。

所以，对于转折文段而言，不仅仅只有转折之后是重点，还存在着两种行文结构，所以需要仔细分析好文段结构。

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